Integrante: Luis Ahumada
Programa Nº 1: Los cuadriláteros, (Tipos de cuadriláteros. Características)
Variables Didácticas:
se describen en el programa como contenido general los cuadriláteros y sus propiedades generales
se emplean grupos o clasificaciones de cuadriláteros, aclarando sus características y propiedades
se dan ciertos rastros de información acerca de los cuadriláteros y sus clasificaciones, como sus medidas y ángulos, para la construcción de estos
El ejercicio se realiza interactuando con el programa mediante el PC, que los alumnos pueden construir cuadriláteros con el Mouse en el programa de la pagina.
El tiempo que se de para la realización del programa depende de la intencionalidad del docente, pero esta diseñado para abordar los cuadriláteros y sus grupos en una sola sección con la intención de dar cuenta de este grupo y sus características ya que toda la actividad se centra en una pagina completa.
Contenidos:
En esta Unidad se estudian los tipos y características de los cuadriláteros, diferenciando y aclarando todas estas, además dan a entender propiedades y relaciones correspondientes a este grupo geométrico como por ejemplo su perímetro y su área o los tipos de cuadriláteros como Los paralelogramos, Los trapecios y Los trapezoides clasificándolos por el paralelismo de sus lados.
El fin de la actividad:
lograr que los alumnos puedan construir cualquier tipo de cuadrilátero, con la información de mediadas de sus lados y sus ángulos interiores y así ellos deben identificar y clasificar el cuadrilátero construido dentro de los grupos estudiados (Los paralelogramos, Los trapecios y Los trapezoides)
Si son o no interactivas:
creo que este programa si es interactivo, puesto que, se deben utilizar los programas de la pagina para la construcción de los distintos tipos de cuadriláteros y a la vez pueden ser realizados en el cuaderno del alumno, da la opción de trabajar este contenido en los dos espacios, el espacio virtual y el espacio del aula, logrando el aprendizaje de este contenido frente del PC, pero de una forma que el alumno no se hace dependiente de este programa, logrando realizar y solucionar estos problemas sin la necesidad de utilizar siempre el computador.
Programa Nº 2: triángulos (Medida de los ángulos y área de un triángulo)
Variables Didácticas:
En el programa se aborda el aprendizaje de medida de ángulos y áreas de un triangulo cualquiera.
se dan ciertos rastros de información acerca de reglas matemáticas y propiedades geométricas, para dilucidar la medida de ángulos y poder sacar áreas
El ejercicio se realiza interactuando con el programa mediante el PC, donde los alumnos pueden dibujar los triángulos en donde se deben cumplir ciertas condiciones, arrastrando con el ratón los puntos a,b y c ,variando sus coordenadas.
El tiempo de esta actividad es mucho mas reducida al programa anterior ya que se abordan dos grandes propiedades de triángulos, como la mediada de sus ángulos y como sacar el área de estos, el docente puede utilizar este programa para lograr que los niños sepan estas reglas y propiedades, de una forma introductoria, para después observar y clasificar los distintos tipos de triángulos, en base a estas propiedades.
Contenidos:
Este programa tiene como contenidos lo siguiente:
La suma de los tres ángulos de cualquier triángulo dan como resultado 180º, aclarando las características y propiedades que deben tener los ángulos de un triangulo.
El área de un triángulo cualquiera, dando a entender que el área de un triángulo es la mitad de la del paralelogramo. Como el área del paralelogramo es igual a la base por la altura, el área del triángulo es la mitad del área de la base por la altura.
El fin de la actividad:
la finalidad de este programa es poder entregarle a los alumnos las reglas y normas que se deben cumplir para poder sacar de forma correcta el área de un triangulo, la medida de sus ángulos y lograr darse una explicación al porque resulta sacar el área de esa forma.
Si son o no interactivas:
en cierta forma el alumno puede interactuar con el programa en pro al aprendizaje, se dan las coordenadas necesarias para que el alumno logre medir los ángulos y sacar el área de los triángulos con el programa del proyecto descartes.
Programa Nº 3: Representación de números en la recta (Representación de números enteros y decimales)
Variables Didácticas:
Formas de cómo se representan lo números en la recta numérica
Ordenación de los números
Representación de números decimales en una recta
Actividades interactivas con el PC
Contenidos:
Los números enteros se pueden representar en una recta
Un número es mayor que otro si su representación en la recta está más a la derecha; por ejemplo 4 es mayor que 1.
Para representar el número decimal 0,7 observamos que es un número comprendido entre 0 y 1- Dividimos el segmento unidad entre los números 0 y 1 en 10 partes iguales. Tomamos 7 de esas partes contando a la derecha (pues 0,7 es un número positivo) desde el 0.
El fin de la actividad:
El fin de esta actividad es que los alumnos logren ponerse en el espacio que representa la recta numérica, sus posiciones y por ende sus valores de cada numero existente.
Si son o no interactivas:
Claro que es interactiva, después de cada enunciado sobre ciertos contenidos, se dan ejercicios o problemas los cuales se deben solucionar en un programa de la pagina, que inclusive mediante colores demuestra si la respuesta es correcta o esta errónea.
